【輓近教育學說概論】
責任者:
王駿聲
出版信息:
上海 商務印書館[發行] 民國十二年[1923]
適用對象:
師範
教材教參:
教科書
【附註】
師範學校用
【分冊信息】
【目錄 】 閱讀
標題
頁碼
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一、教育即生活论的起因
9 -
二、教育即生活论的意味
10 -
三、教育即生活论的种类
11 -
四、教育即生活论的发达史
14 -
五、各科教授的生活
16
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第二编 个性教育论
22-
一、个性的意义
22 -
二、个性的成因
25 -
三、个性教育的意味
26 -
四、个性教育和个性调查
27 -
五、个性分类和个性教育法
29 -
六、个性教育和学级编制法
32
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第三编 自学教育论
36-
一、自学的语义及其根据
36 -
二、自学教育的特質
37 -
三、自学教育的渊源
39 -
四、自学教育的方法
43
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第四编 自由教育论
46-
一、现代思潮和自由教育
46 -
二、自由教育的本质
47 -
三、手冢氏自由教育的主张
48 -
四、手冢氏自由教育的方法
50 -
五、手冢氏自由教育的教材
54 -
六、手冢氏自由教育的设施概要
58
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第五编 设计教授法论
65-
一、设计教授法的语义
65 -
二、关于设计教授法三种历史上的考察
66 -
三、设计教授法的任务
68 -
四、设计教授法的要素
69 -
五、设计教授法一般的注意
70 -
六、设计教授法的特色
71 -
七、设计教授法的批评
72
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第六编 道尔顿式教育论
73-
一、道尔顿式教育的发祥地及其现状
73 -
二、道尔顿式教育的背景
74 -
三、道尔顿式教育之根本的要件
76 -
四、道尔顿式教育实际的办法
79 -
五、道尔顿式教育功课指定两个实例
85 -
六、道尔顿工教育的长处
88 -
七、一般人对于道尔顿式教育的疑点
90
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第七编 学习经济论
91-
一、近代教育界学习作用研究之发达
91 -
二、学习及学习经济的意义
93 -
三、学习经济的条件
94
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第八编 学习态度教养论
103-
一、学习态度的意义
103 -
二、学习态度的种类及其鉴别
104 -
三、学习态度的教养法
106
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一、我国民众教育必要的原因
109 -
二、民众的势力和民众教育的关系
112 -
三、民众教育的特质
112 -
四、民众教育的方针
113 -
五、民众教育的机关
114 -
六、民众教育者的修养
120
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一、推行程序问题
122 -
二、学区划定问题
123 -
三、经费筹集问题
124 -
四、教师资格问题
125 -
五、教师养成的学科问题
126 -
六、教师位置制限问题
127 -
七、年限问题
127 -
八、教科目社会化问题
128 -
九、教师社会化问题
129 -
十、学务委员社会化问题
130 -
十一、教育会整顿问题
130 -
十二、半日学术励行问题
131
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