【各科新教學法】
責任者:
劉仁甫 編
出版信息:
北京 北平文化學社 民國二十年[1931]
適用對象:
中師,高師
教材教參:
教參教輔
【附註】
中華民國二十二年十二月再版 中華民國二十二年十二月再版
【分冊信息】
【目錄 】 閱讀
標題
頁碼
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第一章 导言
17-
教育是什么？
19 -
教学是什么？
19 -
教学与教授的意同是什么？
24 -
因学而教的教法与因学而学的学法
27 -
方法的广义与狭义
30 -
研究新教学法的基础知识
34 -
结论
48
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什么是学习？
53 -
什么是进步/
58 -
学习的态度与准备律
59 -
练习律与效果律
61 -
记忆力注意力与学习
63 -
学习时间的长短与次数的分配
67 -
疲劳对于学习的妨害与救济法
68 -
学习几个切要问题的解答
70 -
学习的条件与习惯的养成
72 -
结论
75
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坚强的心向与学习的成功
79 -
何谓强制的学习？
82 -
何谓兴趣的学习？
84 -
强制呢？兴趣呢？努力呢？
86 -
为所愿为与愿所当为
90 -
物我俱化与学习
93 -
自我的人格禀赋呢抑习得呢？
95 -
分裂的自我统一的自我与广大的自我
96 -
意志的训练与内或外部的激诱
98 -
兴趣的久暂
101 -
结论
105
-
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第四章 何谓教？怎样的教？
108-
志愿活动的阶段与工作的完成
109 -
教师的责任
111 -
意义的历程与思想的可靠性
114 -
教师是传达思想呢？抑制激思想呢？
117 -
思想的全程与教法的应用
119 -
谁的问题？
124 -
人格的感化与学习律的运用
125 -
结论
127
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第五章 教学目的
131-
教学为什么要有目的？
132 -
目的的性质
135 -
教学必如何而始有善良的目的？
137 -
教学的目的究竟是什么呢？
138 -
结论
144
-
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第六章 教学原理
146 -
第七章 方法与教材
172-
方法应当在教材之内
173 -
杜威氏方法四大要的研究
175 -
教材的面面观
180 -
教材与儿童必如何而始能一致？
183 -
最良的教学方法即最良的行为方法
185 -
选定教材的标准与编列教材的顺序
187 -
心理的顺序与论理的排列
191 -
结论
194
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第八章 游戏化教学法
196-
游戏的学说与界说
198 -
游戏在教学法上的价值
200 -
最适宜的游戏是什么？
205 -
游戏与娱乐苦役及一般人的误解
209 -
游戏化教学法举例
212 -
游戏化教学法的开始与进行
227 -
结论
232
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第九章 史地教学法
234-
什么是历史？什么是地理？
235 -
史地的种类？为什么学习史地？
236 -
教材应如何选择？
240 -
历史教学法
247 -
地理教学法
256 -
结论
264
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第十章 科学教学法
267 -
第十一章 社会生活的需要与教学法
295-
社会生活活动的分析
296 -
怎样满足社会生活的需要？
298 -
过去现在与将来
300 -
如何利用和科教材以增进生活目的？
303 -
E.G.Bonser 小学课程编制的原则
308 -
由Bonser原则所发现的机个要点
312 -
现行各新教学法的概略与评论
314 -
教育各阶段的特点与教学法
316 -
结论
319
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第十二章 总结
322-
本书材料的组织概略
322 -
继续价值与改进计划
324 -
道德问题
327 -
问题的重要与问题的举例
333 -
结论
357
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